中二病也要谈恋爱！

今天看到第八集. 想起来我亲眼目睹的一个类似的陷于臆想中不能自拔的同学，可能更符合六花的情况.

高三第二学期. 我这种咸鱼那时候每天晚上看老友记看到一点多，然后早上翘跑操补觉. 有一天早上，跑操铃响了，就起身去操场（当然是先跑两圈再抽空回来），突然，前边的sj蹲在地上，面色极其惊恐，眼神直直地盯着什么. 我以为他肚子痛之类的，就没有在意，照例跑两圈后回来了.

过了一会，sj带着cb和wrn回来，见我在教室，用非常肃穆的语气对我说：“能否请您出去一下，我有要事和他们商量”. 谈话是一个一个来，先是和wrn. 我在外边问cb，他也不明觉厉. 过了会儿，wrn出来，似哭非哭（她是个比较矫情的女生，和sj是青梅竹马）cb进去. 我问wrn是怎么回事，她哭着（？因为这家伙总是挺矫情，所以不知道真哭假哭）说：“他说我是普鲁托星的二公主....”恰好这时跑早操的队伍陆续返回了，我也就推门进去，发现黑板上是一些奇怪的符号（可惜那段时间睡眠不足导致记忆力不好，高考默写逍遥游都丢了三分更别说记那些东西了）. sj正赶忙擦去它们.

过了会儿，发现大家都在议论sj，询问之后，发现早在前一天的二晚，sj就突然走到教室前边，当着全级同学的面在黑板上写下大量的“普鲁托文”，并开始布道“太阳系的所有行星上都有生命，我是木星来的普鲁托人，blablabla...”可惜我从来不上二晚，错过了第一现场.

第三节是英语课，老罗叫sj起来回答问题，这家伙站起来，用同样肃穆的语气说“抱歉，我身体不舒服”. 然后自行坐下. 震惊全班. 老罗可能也没见过这种情况，还问他身体怎么了，sj不答.

中午，我忍不住问sj怎么了，他说自己已经好了，“刚才被cb扇了一饼，已经清醒了”.

如果说六花是在逃避父亲离世、母亲出走的残酷现实，那作为一个理应朝气蓬勃的学子，sj又为何会这样呢？是什么异化了一个青年？在人的思维能力渐趋一生的顶峰时，多数曾经学习上的佼佼者却在重复刷着大同小异的问题. 一个牛顿三定律，一个洛伦兹力，非要设定一些奇怪的限制让人解. 明明不少人已经会做题了，却还要让他们刷、练、加速. 一些人已经意识到当前方法的局限，开始主动探索微积分的工具，重新发现了些积分恒等式，为了确保找到方程组的所有解的办法开始重新发现高斯消元法（至少我是这样做过的），但是这些都是偏门. “有这时间怎么不去刷题？”但是刷题对所有人都有意义吗？人的本性是无法压抑的，你越压抑它，它形成的欲望就越大. 恐怕sj同学只是想给自己的一些美好向往找一个幻想乡，就像每个人都曾把自己代入到一些虚构作品的世界观去想象一样，只是他完全陷进去了.

田神最近讲过一句话：“纵使高考本身的社会意义必须实现，并不改变当下高考体系泯灭人性、浪费青春、浪费生命的事实”. Spot on.

sj这事，对我也有影响. 正好先前做了某年的安徽卷，第一道应用文阅读是爱因斯坦的文章，主要内容是伦理的公理化. 这篇文章我读了不知道多少遍，在那个任何真正意义上的思想启发极其匮乏的时期，这篇文章的精髓被我反复品味. 正好这时，sj声称“每一个行星上都有生命”. 对我而言，我突然意识到自己没办法驳倒他：像木星这种气态巨行星，我们的探测器真的能够遍历它的各个角落吗？如果正常人的反应都是不屑一顾的话，这背后的伦理公理是什么？如果连自己无意识的自发行为背后的公理都不清楚，我们和动物又有何差别呢.（但其实（对于价值观的实现）真的没必要，现在看来，只是因为高三没事干，必须给自己找些足以探索的未知）所以开始了自己思想公理体系的解构与重构. 一个后果就是，言必谈公理，那段时间几乎一谈话就必然会成为哲学外延的探讨. 很多进化而成或从小养成的习惯，在新的语境下变成了思想公理体系的逻辑结论，但也必须完成一番推理后才能应用. 一个显然的后果就是效率的极大降低，以及很难专注在任何具体事务上. 即使“语言并不比行动特殊”也是一个结论，但缺乏真正的学习加上严重的睡眠不足，让这种状况不但未能过去，反而逐渐变成了一种偏执. 加上一些其他的事，以及高考自带的巨大压力，导致强迫症第三次复发，在考场上那盯着一个词的十多分钟尤其致命. 最终，高考竟成了整个高中期间考的最差的一次试.

好在机缘巧合下来了中国数理基础大学. 尽管最初是复读的诱惑和“👴🏻本来能....”的不情不愿，但大学就是大学，在这里你得以真正地学习，得以意识到自己的渺小，得以尽情挥洒青春活力. 大学真好啊，有理想或有想法的人，还是应当尽早上大学. 哪怕学校差点也行，至少不要在自我压抑和反对独立探索的氛围里异化了，或是夜郎自大形成一些错误认识，那遗患就长远了..